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关于教育的思考：高考是不是教育
常有学生问我，“老师，学的这个高考考吗?”或是“老师，学的这个有什么用?”
这些问题反映的实质是，学生“急功近利”的学习心态。希望今天学的，就是明天考试考的。最好上课讲的全是高考考的，不然就是“无用的”。
这固然与当下愈演愈烈的高考竞争有密切的关系，也与很多教师对“教学”的理解的偏差有关。
从实用的角度讲，现在学生在课堂上学的，到底有什么用呢?与生活实际有多大的联系呢?
课堂上学得到的知识，大都是“过时”的东西，除了考试考，与实际生活没多大关系。比如，物理的电磁感应定律在两百多年前就由法拉第发现了，化学的阿伏伽德罗常数在1811年就由阿莫迪欧·阿伏伽德罗提出了，数学的微积分在近三百年前就由牛顿发明了;而语文课本上的文章，大都是逝去的人的作品，先秦两汉的文章更是“老古董”，距今两千多年了……
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